Daltonský laboratorní plán je metodický způsob výuky. "Dalton" stojí na třech principech:

1. Volnost - nebo také zodpovědná svoboda. Ta žáky vybízí k tomu, aby samostatně a svobodně pracovali v rámci vymezených pravidel. Žák je aktivním účastníkem vyučování.
   
2. Samostatnost - v rámci svého plánu, na jehož vytváření se dítě podílí pracuje samostatně. Určuje si své tempo práce i místo, kde se jí bude věnovat (pracovní stůl, koberec, specializovaný kout).
   
3. Spolupráce - v rámci projektové výuky, ranních komunitních kruhů, uměleckých kroužků a častých aktivit v přírodě si dítě nejen vytváří vztahy, ale také se učí pracovat v kolektivu, přijímat roli jak vedoucí tak podřízenou, hledat své místo.
   

Mám plán

Hlavní myšlenkou daltonského plánu je odlišná organizace vzdělávání na rozdíl od jiných tradičních směrů. Na začátku školního roku si dítě s rodičem namalují strom podobný tomu na obrázku.

Hlavní větve představují konkrétní předměty. Mezi ty hlavní patří matematika, český jazyk a prvouka. Každý z těchto předmětů má podvětve. Na obrázku je zjednodušeně znázorněn strom pro 1. třídu. V praxi ovšem budou mít děti vždy jeden strom na jeden měsíc.

"Vedlejší" předměty v naší škole: muzikohrátky, hudební výchova, taneční výchova, tělesná výchova, projektové vyučování, dramatická výchova, výtvarný kroužek, kutílek - práce se dřevem, experimenty.

Větvení může být podrobnější a tedy i hustší a každé dítě si může vybrat libovolný strom. Po splnění daného učiva si dítě příslušnou větev vymaluje a vidí tedy, jak se jeho znalosti a dovednosti rozšiřují a rozvětvují. Kolik už umí a kolik se ještě potřebuje naučit.

Plánování v daltonu.

Strom monitoruje pokrok v rámci celého roku. Projektová výuka stejně jako podrobnější plánování zde se odehrává v deseti měsíčních blocích. Žák ve spolupráci s učitelem si před začátkem každého měsíce naplánuje, co je přibližně potřeba zvládnout v každém předmětu i to, jak si činnosti rozplánuje. 

Poté každé ráno si dítě z tohoto plánu volí konkrétní práci na daný den a té se poté věnuje. Učitel mu slouží jako průvodce tímto systémem a taky jako podpora při vzniklých potížích. Individuálně s dítětem probírá, co je potřeba nebo mu dává nástroje na to, aby si dokázal poradit sám.